27 abril 2020

What touched you during these "homing" days



 When the quarantine started I saw this photo of an old man in an empty store, on my phone.
This photo really touched m, because it made me think about the situation we are in and the selfishness of people during this crisis.
This image touched more than others because, even though we are in a serious and stressful situation, we can’t forget that there are other people that are in more danger than us (for example the elderly).
Panic buying everything isn’t the solution to this even if we are in this pandemic. Panicking is just going to turn a bad situation into a worse one, so we should just buy what we need and not loads and loads of resources because there are other people that need them too.
This is why this shocked me, because it showed how some people just went crazy without thinking of the side effects.
So, in my opinion… just buy the essential and do not forget the other people, too, because panic won’t help resolving it.


Duarte Jacinto, 9ºA

07 abril 2020

A importância da Arte no mundo e na educação


O que é a “ Arte ”? É uma pergunta que nos precisamos fazer se queremos perceber porque é que tem tanta relevância. Para mim, é um jogo, é brincar com cores, linhas, palavras, sons, movimentos … Às vezes transforma-se num fino entrançado de todos os acima. É alegria, é tristeza, saudade, melancolia, êxtase. É um misto, um verdadeiro batido de sentimentos, executado na perfeição mais superlativa. Na minha opinião, isso é arte. Se tem poder suficiente para invocar uma emoção, iniciar uma conversa, ou meramente fazer-nos soltar uma exclamação de surpresa e deleite ao presenciar o tamanho talento demonstrado na obra que estamos a admirar, é Arte. E é daqui que que vamos partir na nossa viagem.


A nossa primeira paragem, a importância da Arte no mundo. Se eu afirmar, como vou, que a arte é importante e mais do que isso, essencial, ergue-se uma importante questão. “ Essencial é o ar, a comida e a água, a Arte é apenas uma comodidade ” oiço o leitor. Será que a Arte possuirá mesmo tal distinção? Atrevo-me a dizer que sim. Recordemo-nos primeiro de que a Arte é mais do que esculturas e desenhos, (apesar de sim, esses terem igualmente uma enorme relevância histórica), é também composta em grande parte pela palavra escrita, por documentos históricos aos quais ninguém pode refutar a importância, e que nos permitiram decifrar os segredos de civilizações antigas. Depois, vamos pensar nas pinturas rupestres, executadas nas paredes e tetos de cavernas há tantos milhares de anos atrás. Realizadas por sociedades nómadas, que decerto teriam mais que fazer do que andar a pintar paredes, porém sentiam o que muitos de nós sentem, uma urgência imperativa de representar o que nos rodeia. Se a água, a comida e o ar permitem a existência, então a Arte confere-lhe significado.


A segunda e última paragem, a Arte na educação e a sua importância no desenvolvimento de competências básicas. Em 2015, na sua tese de mestrado em Educação Pré-escolar, Raquel Conceição afirma “ A educação artística sublinha a importância que a dimensão artística tem para a educação, pois envolve várias dimensões desde biológicas, afetivas, cognitivas, sociais e motoras da personalidade de uma forma harmoniosa. ” É urgente a mudança no currículo das escolas, é imperativo que comecem a ver a Arte como o que é, não uma comodidade, mas como uma forma de expressão e aprendizagem essencial. Muitas vezes E.V., E.T. e Música são encaradas como disciplinas menores, ou secundárias, quando devia acontecer o contrário. Como mencionado no excerto da sua tese, Raquel defende um ponto importante. A arte desenvolve todos os aspetos do aluno, ajuda-o a ter raciocínio crítico, (a ganhar uma nova perspetiva do mundo e do que o rodeia), a trabalhar melhor em grupo, controlar as emoções de forma saudável, estimular a criatividade, ser mais confiante, feliz, aumentar a autoestima e até mesmo gosto pela escola. Infelizmente, até que o ministério da educação entenda isto, poucas mudanças serão feitas. No entanto, cabe também aos professores e à escola promoverem a arte e a educação artística, para que todos possam ter a oportunidade de crescer com a experiência que os diferentes âmbitos artísticos proporcionam. As aulas artísticas não devem ser encaradas como uma extensão do recreio, mas como uma chance de aprender e crescer, e para muitos inclusive encontrarem-se a si próprios de uma maneira que não sabiam possível.


Em suma, a Arte é essencial, no mundo, e, por adjacência, na educação. É essencial à preservação da história, e ajuda os alunos a desenvolver competência extremamente importantes, como a criatividade e o pensamento crítico. Se o mundo nos proporciona todos os nutrientes necessários à vida, a Arte é a especiaria com que o temperamos, dá-lhe cor, cheiro, som, sabor. Significado.  


Imagens 12ºF: 
Árvore- Marisa Marques,  Queven Pereira e Sebastião Gonzaga
Desenho desfragmentacao - Mariana Santos

Texto 10ºD2
Lara Evangelista 

Interculturalidade - A intolerância religiosa

A interculturalidade foi o tema que escolhemos abordar na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento. Dentro desse tema, iremos refletir sobre a intolerância religiosa, uma temática que tem ganho um grande impacto, devido aos acontecimentos dos últimos meses.
A intolerância religiosa consiste na discriminação de um indivíduo que manifesta diferentes crenças e opiniões acerca de assuntos referentes à religião, tendo como intenção a negação e a supressão de uma religião em detrimento de outra. Este fenómeno de incapacidade de aceitar e respeitar a religião de cada um, foi a causa de vários conflitos e mortes, e tem sido um dos motivos pelos quais alguns países do Oriente se encontram em guerra.
Um dos casos notórios é a incessante perseguição aos judeus ao longo dos anos, nomeadamente, a sua martirização no século XX durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), por nazis, tendo como líder Adolf Hitler. Esse acontecimento é o denominado “Holocausto", sendo um dos maiores exemplos de intolerância religiosa. De modo a ter controlo sobre os judeus, estes foram mantidos em campos de concentração, resultando na morte de 10 milhões de pessoas. Faleceram aproximadamente 6 milhões de judeus e os outros 4 milhões de mortos foram comunistas, socialistas, ciganos, homossexuais, Testemunhas de Jeová e deficientes, que também eram alvo da perseguição sob fundamentos comportamentais, políticos e étnicos.
Nas últimas semanas, foram expostos documentos que comprovavam a existência de campos de concentração na China, mais especificamente na região autónoma de Xi Jiang. Os detidos são pessoas de minorias étnicas e religiosas:  muçulmanos uigures. No entanto, o governo negou tais acusações, justificando que estão apenas a ser reeducados, afirmando que os documentos são fabricados. De acordo com as autoridades, os cidadãos que cometeram crimes leves, são levados para “centros vocacionais” para terem chance de obter emprego. Contudo, as organizações denunciam maus-tratos e casos de desaparecimentos. 
Como seres humanos acreditamos que qualquer género de discriminação é cruel, pois os nossos traços formam evidentemente a nossa identidade e se sofremos rejeição tendemos a ocultar quem somos, fazendo com que finjamos ser semelhantes a outros indivíduos, perdendo a nossa individualidade.
Acerca do assunto abordado, a discriminação religiosa é um dos grandes problemas existentes no mundo atual, embora tenha começado há muitos anos atrás. É aí que nascem atos tiranos, em que a crueldade dos seres humanos é realçada. Por isso, apelamos por todas as vidas perdidas pela falta de aceitação, pelas vidas que estão a desvanecer-se e pelas vidas que possam ser ainda salvas da impiedade do ser. Apelamos, pois a nossa vida é preciosa e a nossa luz devia continuar a brilhar, não até à vontade dos outros, mas sim até ao nosso limite.


11ºG:Cristiane Morais
          Denise Monteiro
          Inês Rosa
          Janine Delgado
          Rúben Santos

06 março 2020

Plano de Contingência da ESA – Doença por Coronavírus (COVID-19)


No que se refere à actualização da informação associada à infecção e propagação do novo Coronavírus (COVID-19), e seguindo as recomendações da DGS, a ESA desenvolveu o Plano de Contingência interno o qual pode ser consultado no link abaixo:

11 fevereiro 2020

Dia da Interculturalidade na ESA



No dia 4 de fevereiro de 2020 teve lugar o Dia da Interculturalidade. Este evento foi organizado pelos alunos no âmbito da disciplina de cidadania e desenvolvimento. Ocorreram diversas atividades de manhã, entre as quais palestras no auditório dadas pelos alunos, foram afixadas obras diversas realizadas por autores de diversos países no mundo com o objetivo de mostrar a variedade de raças e de culturas que existem à volta do mundo.Havia também algumas bancas de venda de produtos diversificados, assim como algumas refeições de diversos países (Brasil, Venezuela, Angola). À tarde foi realizado um debate onde foi discutido o tema da interculturalidade com a participação de sete convidados com testemunhos de vida e até mesmo experiências pessoais, tendo como principal objetivo mostrar à comunidade jovem da ESA que a nossa sociedade deve ser uma diversificação de culturas e raças que podem coexistir como um todo. Ainda houve lugar a algumas performances organizadas por alunos e professores. Tudo isto aconteceu no auditório repleto de alunos com vontade de participar e aprender mais com este tema.

Das várias entrevistas que realizámos, entre alunos e professores, todos concordaram que este tipo de iniciativa é importante para dar a conhecer as diferentes culturas espalhadas pelo mundo, partilhando costumes e tradições, pondo de lado todas as diferenças, que no fim de contas nos enriquecem a todos, pois, como afirmou uma aluna do 2TAI “Todos unidos, somos Mais”.




João Costa, 8ºC
Pedro Germano, 9ºA

18 dezembro 2019

“YouthLab4Inclusion”

Parecer de uma Team Leader sobre a Conferência Final “YouthLab4Inclusion” 


Na conferência final, do dia 13 de dezembro, consegui sentir o espírito de entreajuda e inclusão e também uma euforia presente em todos os corações naquele espaço (Cineteatro do Montijo).
Enquanto “team leader” conheci novas pessoas e novos projetos inspiradores que me fizeram e fazem sonhar com um futuro melhor.
Apresentámos o nosso projeto e ouvimos testemunhos de força e determinação vindos de todo o nosso Distrito. Foi Muito Bom saber e ouvir que NÓS fazemos a diferença e que somos e fomos admirados por pessoas com cargos importantes, como por exemplo a Secretária de Estado para a Inclusão das pessoas com deficiência, Dra. Ana Sofia Antunes e o presidente da APCAS (Associação de Paralisia Cerebral de Almada/Seixal), Prof. José Patrício.
Para mim, devo admitir que o melhor momento foi a “WheelDance” com a música do Virgul “I need this girl”. Foi uma experiência inesquecível, que guardo com muito carinho.
                                                                             
Inês Brito, N. º 12, 8. º B



04 dezembro 2019

Did you know that….?

Slow Food was started by Carlo Petrini and a group of activists in the 1980s.


· This movement was created to defend regional traditions, good food, gastronomic pleasure and a slow pace of life.
In over two decades of history, the movement has evolved to embrace a comprehensive approach to food that recognizes the strong connections between plate, planet, people, politics and culture.
. Today Slow Food represents a global movement involving thousands of projects and millions of people in over 160 countries.



Mohamed Rassul Dias
N°15 8°A

25 novembro 2019

My opinion....


“ Tennagers get a lot  of bad reputation for being lazy, self-centered and making poor decisions”



     I totally agree with this quotation, because the reputation about someone or a group of people can shock their habits and specially their mindset.
Most teenagers learn early ( from their families) that everything is gained with hard work, effort and dedication, but many are not motivated or interested in giving their best, specially for schoolwork. These teenagers tend to have a bad reputation, but unlike these, there are still teens who are keen on school, sucess and  working hard to be someone in life. These teenagers earn respect in society.

Written by:  Mohamed Dias, Class: 8A

09 novembro 2019

Celebrating Halloween




As bruxinhas voltaram a visitar a ESA!

Neste dia "tenebroso", a turma 2TAI veio acalmar os mais receosos e  animar os intervalos. E no meio de tantas criaturas assustadoras, não é que encontrámos uma bruxinha que gosta de brincar com números?! Pois é, a professora Ana Moreira juntou-se à animação.
Também pudemos ver a exposição dos alunos do 1EFA.

18 junho 2019

VII CONGRESSO DE SAÚDE

"Pessoas Saudáveis num Planeta Saudável"



É este o lema de mais um Congresso de Saúde organizado pela equipa do Projeto de Promoção e Educação  para a Saúde (PPES) da nossa escola, que teve lugar no passado dia 2 e 3 de abril, e que já vai no seu sétimo evento.
Como é habitual durante os dias em que se realiza o congresso são inúmeras as atividades que são dinamizadas, tais como: atividades no polivalente, dinamizadas por alunos, nomeadamente os alunos do 3TAS  colaborando com a distribuição de comida saudável (sopa, fruta), com a elaboração de um vídeo cujo tema era a linguagem gestual, rastreio de colesterol, Glicemia, Índice de Massa Gorda e Tensão Arterial, entre outras; atividades no exterior do polivalente  com jogos dinamizados pelas turmas do 9ºA e B e do 7ºA e B.
Foram várias as palestras que tiveram lugar no nosso auditório, ora com professores da escola (como por exemplo os de língua gestual, entre outros) ora com a psicóloga clínica do projeto Porta Aberta da escola, ora com alunos de diversas turmas que abordaram temas interessantes (como por exemplo o Daltonismo, a Violência no Namoro, Sexualidade,entre outros)ou com a associação de estudantes. Foram vários os convidados que trouxeram à comunidade escolar temáticas atuais no âmbito da saúde e do bem estar, indo ao encontro dos interesses dos alunos, procurando assim enriquecer o seu conhecimento geral e particular, e possivelmente despertar o seu interesse para algumas das áreas.









Parabéns ao PPES e a todos os que colaboraram!

11 junho 2019

Reportagem sobre a visita à AMARSUL


Triagem do lixo

A visita foi realizada no dia 23 de maio pelos alunos do 10ºA da ESCOLA SECUNDÁRIA de AMORA, no âmbito do projeto Cidadania e Desenvolvimento, com o objetivo de observar vários fatores relacionados com os resíduos/lixo.
Na chegada à AMARSUL foram fornecidos equipamentos para proteção dos alunos. De seguida, com a ajuda de uma guia, fomos conhecendo, paulatinamente, a empresa. Observamos, também, a triagem de resíduos, mais especificamente embalagens.
Na triagem pôde observar-se as várias etapas e processos dos resíduos. As embalagens estão divididas em vários sectores, de acordo com as suas caraterísticas. Ao chegarem à triagem são deslocados num tapete rolante onde se dá a sua separação. Os trabalhadores selecionam as embalagens para os sectores, garrafas de plástico, plásticos grandes, embalagens de maior dificuldade de compactação e plásticos com gordura. Estes são alguns dos exemplos de resíduos.
Após os sectores estarem completamente preenchidos/cheios, com ajuda de uma máquina de compressão, abre-se o portão do sector e o mesmo empurra o lixo para fora, sendo compactado em pilhas de embalagens.
O objetivo desta visita foi sensibilizar as pessoas, nomeadamente os alunos, para a importância da separação do lixo e desmistificar alguns mitos relacionados com o processo da separação dos resíduos. Contrariamente ao que as pessoas pensam, nem tudo é desagradável, há muito lixo que pode ser, e é, reciclado. Na margem sul, cada habitante produz, em média, 1,73Kg de resíduos POR DIA mas apenas 23% deste é separado e reciclado. No entanto, esta percentagem tem vindo a aumentar. É importante a preservação do nosso planeta, mantendo o seu equilíbrio de forma sustentável.



Estes resíduos à espera no exterior para serem triados são uma boa notícia: o recente aumento do volume de resíduos recolhidos nos ecopontos. Segundo a Amarsul isso significa que cada vez mais pessoas estão a aderir à separação do seu lixo nos ecopontos



10ºA